課程(名稱.編號)簡索

領導藝術.綜合管理        人力資源.企業培訓        職務能力培訓系統班        銷售實戰.市場行銷        職場技能.個人成長        Office白領辦公達人        財經金融.投資理財        語言學習.出國留學        中國大陸證照培訓        資格考試.考証培訓        文化.生活.興趣.保健        生產管理.採購物流        移動開發        前端開發        後端開發        數據庫.服務器        網頁平面設計        雲計算.大數據        網絡營銷推廣        自然學科        工程技術學科

經濟管理學科

醫.藥.農.林學科

法律 學科

計算機工程學科

哲學.歷史學科

文學.藝術學科

教育社會學科

外語 學科

醫藥農林        哲學歷史        文學藝術        工程技術        基礎科學        經管法學

課程概述


     閱讀是指獲取他人已預備好的符號、文字並加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶，學習知識的行為。雖然讀書不是唯一的出路，但是讀書可以充實自己，提高自己的素質，拓展自己的視野。
這些符號最常見的是語言文字，其他還有音符、密碼、圖表等也在此列；一般獲取過程是用眼睛觀看，也包括盲人用觸覺來識別凸字等其他獲取方式。


閱讀分為兩種，像論文那種未知資訊的閱讀稱為 β型閱讀，閱讀既知的資訊稱為 α型閱讀。
能刺激頭腦，擴展讀書世界的 β型閱讀。
要如何做，才能學到呢？

閱讀理解能力的提升，便是學習根本能力的躍進。本書提出文本分析、提問設計、教學規劃等3個階段，共同備課、公開教學等2個原則，以及閱讀理解教學的1個模式，讓教師瞭解如何引導學生真正的閱讀。

建構一個好的問思教學可以同時滿足閱讀理解、閱讀策略、讀寫結合三大教學取向，讓學生展現理解、表達、運用策略三項閱讀能力。而好問題是閱讀理解的鷹架，引導學生進行不同層次的思考，意即，「問」和「思」即為本教學模式的主軸。

問思教學由三階段（預習→問思→評估）以及「問思」所涵蓋的四步驟（文本閱讀→差異提問→思考討論→回應表達）所組成，輔以「字詞積累」與「策略學習」，以協助閱讀順暢進行。教師每次的提問，便是啟動四步驟循環，以完成文本多層次的理解。

在問思教學中，教師負責提問好問題；而學生的運思過程除了思考及討論，還必須採用預測、連結、摘要、評估、理解監控等閱讀解策略來幫助自己取得合理的解釋。因此，閱讀教學的重點也在於引導學生善用策略進行理解，進而內化為自己理解閱讀的模式。

階段一：文本分析

在進行教學之前，教師應對文本熟悉；而當教師具備文本分析的能力，將可設計出不同層次的提問，融入教學；藉由提問的長久刺激，學生便能內化為自主閱讀的能力，進而深度理解。「主題細節→佈局手法→核心意旨」三次不同方向的分析，讓教師不僅熟悉文本，設計提問，也可用以引導學生自主閱讀。

階段二：提問設計

PIRLS閱讀理解四層次分別為「提取訊息、推論訊息、詮釋整合、比較評估」。在閱讀教學中，提問設計可由分段問（層次一、二），進而整體問（層次二、三），再進行文本目的與寫法的提問（層次四）。透過提問，學生會刻意的思考，以協助自己理解不熟悉的部份。因此，策略性的提問很重要。

低年級是基本閱讀時期，著重在直接理解歷程（層次一、二）；中年級為完整閱讀時期，從直接理解，兼具間接理解歷程（層次三、四）；高年級為平衡閱讀歷程，直接與間接歷程各半；國中為進階閱讀歷程，以間接歷程的探究為主，強調自身經驗與閱讀理解的結合。不同的學生程度，不同的文本，則有不同的教學提問設計。以不同層次的問題，檢視學生的理解程度，進而增進學生自我提問的能力。

階段三：教學規劃

承接前階段，進行教學架構、教學程序、教學型態的安排及設計，並考量引導學生使用理解策略。本階段意即「教案編寫」或「教學設計」。透過教學規劃，安排教學步調，審視教學過程。

共同備課及公開教學

作者分享跨校學習社群的運作方式、教學經驗及學生學習成效，鼓勵教師們以同校或跨校「教師專業學習社群」進行共同備課，一同精進。

結論

近年來，閱讀理解教學沸沸揚揚的被推動，除了量的增加，也著重質的提升。作者分享多年來推動閱讀的心得及教學模式，讓第一線教師能有例可循，透過作者的引導和實例，實際演練，進而提昇閱讀教學品質。有趣的是，作者也善用圖表及重點標示，讓讀者容易理解段落內容，是策略引導的最佳實例。另外，書中最後所提到的跨校學習社群，本市亦有教師群在語文資深教授的帶領下行之有年，並多次分享其教學模組，讓教師們受益良多。相信在眾人的努力下，閱讀理解教學不會是曇花一現的議題，而是能深耕生根的教學型態，讓教師和學生透過「問」和「思」，能夠共同提昇自我，一起成長。





課程列表　

名稱 時間長度
第01講 閱讀學（一） 00:22:03
第02講 閱讀學（二） 00:22:09
第03講 閱讀學（三） 00:22:03
第04講 閱讀學（四） 00:22:06
第05講 閱讀學（五） 00:40:31
第06講 閱讀學（六） 00:22:24
第07講 閱讀學（七） 00:22:01
第08講 閱讀學（八） 00:22:14
第09講 閱讀學（九） 00:34:18
第10講 閱讀學（十） 00:22:04
第11講 閱讀學（十一） 00:22:32
第12講 閱讀學（十二） 00:22:10
第13講 閱讀學（十三） 00:22:16
第14講 閱讀學（十四） 00:23:24
第15講 閱讀學（十五） 00:22:12
第16講 閱讀學（十六） 00:22:14
第17講 閱讀學（十七） 00:22:34
第18講 閱讀學（十八） 00:31:58
第19講 閱讀學（十九） 00:22:01
第20講 閱讀學（二十） 00:23:51
第21講 閱讀學（二十一） 00:22:50
第22講 閱讀學（二十二） 00:22:01
第23講 閱讀學（二十三） 00:22:31
第24講 閱讀學（二十四） 00:22:03
第25講 閱讀學（二十五） 00:25:29
第26講 閱讀學（二十六） 00:31:32