（一個目標、兩種方式、三個結合、調動四個積極性、採用五條途徑、從六個方面評估、需要具備七個條件）
一是要
以育心護心為直接目標，即優化心理素質、維護心理健康，進而促進全面主動發展為目標。
二種方式是指將積極的心理素質培育與心理問題防治兩種方式並舉。
注意三個結合：面向全體與重點關注結合、個性化與社會化結合、實效性與趣味性結合。
調動學生、教師、家長、社區這四個方面的積極性。
同時採用五條途徑：全方位優化環境、全面滲透育心與護心、適量開設心理健康教育課程與講座、開展必要的心理測查、實施多種心理形式的咨詢輔導。
從以下六個方面評估效果：看性格是否優化、智力是否開發、心理適應能力是否強化、內在動力是否激發、心態是否健康化、行為表現是否轉化。
心理教育的科學持續開展，需要具備以下七個條件：上級有要求、領導有認識、各方有共識、有專兼職心理健康教育師資、有必要的條件經費、有激勵機制、有專業人士指導。
心理教育學術團體
我國學校心理教育的第一個學術團體是1990年成立的湖南省教育學會中小學心理教育專業委員會，2000年更名為湖南省教育學會學校心理教育專業委員會，現為湖南省教育學會心理健康教育專業委員會，創建有中國全民健心網，由心理健康教育博士生導師肖漢仕教授創建。
目前，我國許多省、市、縣的教育學會相繼成立心理教育或心理健康教育的專業委員會。
心理教育作為全民健心的重要途徑，現在已經逐步貫穿於各級各類學校，正在向各類、各年齡段的人群推廣，以維護人們的心理健康、優化居民的心理素質，促進順利社會化，推動全民健心。
心理教育是一項利教、促學、益社會的奠基工程
全 30 講 每講授時 依列表各章節配置
總授課時間: 689
分鐘
SR_7553