課程(名稱.編號)簡索

領導藝術.綜合管理        人力資源.企業培訓        職務能力培訓系統班        銷售實戰.市場行銷        職場技能.個人成長        Office白領辦公達人        財經金融.投資理財        語言學習.出國留學        中國大陸證照培訓        資格考試.考証培訓        文化.生活.興趣.保健        生產管理.採購物流        移動開發        前端開發        後端開發        數據庫.服務器        網頁平面設計        雲計算.大數據        網絡營銷推廣        自然學科        工程技術學科

經濟管理學科

醫.藥.農.林學科

法律 學科

計算機工程學科

哲學.歷史學科

文學.藝術學科

教育社會學科

外語 學科

醫藥農林        哲學歷史        文學藝術        工程技術        基礎科學        經管法學

→課程名稱:

→共 5 堂課

→中央民族大學

"國家級" 精品教學影片

課程為簡體中文字幕，發音為純正國語， 如同身處在大學課堂上課般輕鬆學習！

[第1課]唐朝的建國之路——王朝建立的模式
本講主旨是通過唐朝建國的案例，揭示古代王朝建構的模式。唐朝建國的路徑，是秦漢的延續，也是那套模式的終結。北宋建國開啟了王朝後期新的方式。無論是前後哪種方式，王朝的開闢都是武裝的政治集團通過暴力獲得。我們要問的問題是：支撐王朝的合法性是什麼？

[第2課] 唐初禦敵不修長城之檢討
本講主旨是唐朝建國後之所以放棄了修築長城的舉措，原因在於長城以北地區已成為朝廷的羈控對象，通過羈縻府州的方式將北亞草原納入到王朝體系中。如果從中原一統化的王朝說起，秦始皇處理北方草原的辦法就是修築長城以阻隔，漢朝仍舊延續。只有唐朝第一次全盤行溝通南北，這對後世產生了深遠的影響。

[第3課] 唐賀拔亮家族漢化的路徑
本講主旨是通過唐朝賀拔亮家族從北方草原南下進入中原的案例，說明草原民族在北朝、隋唐時期如何轉變其文化、族性，進而與中原文化融合為一體的歷史相貌。本講的主旨就是從一個側面瞭解歷史上多民族兼容共處的局面。

[第4課] 唐朝境內粟特人文化認同與地域之關聯——以兩條線索為中心
本講主旨是選擇進入唐朝範圍內粟特人（源自中亞）發展的兩條線索，描述他們因所處地區和政治環境的差別，粟特人的走向亦隨之而有明顯的差異，雖然他們最終都融入中原民眾群體之中，但其方向與途徑則各有差別，展現出民族間、個人文化的融合之複雜層面。

[第5課] 唐朝的結束之局
本講主旨是唐朝的建國走的是核心集團通過經營核心區武力奪權的道路，建國後的佈局則是以關中為核心，進而統轄山東和江南，沿承了秦漢的模式。但是，安史之亂的爆發則打破了這個方略，以朋黨之爭、宦官專權和藩鎮割據為標誌的朝廷內部的矛盾，構成了唐朝統治的危機，隨著各地勢力的崛起並向朝廷叫板，唐朝的合法性遭受質疑。朱梁的建國，標誌著節度使的區域性擅權走向了新王朝的建國之路，但唐朝的合法地位並未喪失，而是通過區域性政權得以延伸，並為後世一統的復原奠定了基礎。