課程(名稱.編號)簡索

領導藝術.綜合管理        人力資源.企業培訓        職務能力培訓系統班        銷售實戰.市場行銷        職場技能.個人成長        Office白領辦公達人        財經金融.投資理財        語言學習.出國留學        中國大陸證照培訓        資格考試.考証培訓        文化.生活.興趣.保健        生產管理.採購物流        移動開發        前端開發        後端開發        數據庫.服務器        網頁平面設計        雲計算.大數據        網絡營銷推廣        自然學科        工程技術學科

經濟管理學科

醫.藥.農.林學科

法律 學科

計算機工程學科

哲學.歷史學科

文學.藝術學科

教育社會學科

外語 學科

醫藥農林        哲學歷史        文學藝術        工程技術        基礎科學        經管法學

   「課程與教學論（語文）」是漢語言文學專業開設的一門專業基礎課程，也是高等師範院校教師教育類課程體系中的一門重要課程。高等師範院校漢語言文學專業要適應語文課程與教學的改革，為基礎教育培養合格乃至優秀的師資就必須注重並加強這門課程的教學。

本課程關注我國新一輪基礎教育課程與教學改革，著眼於母語教育現代化的目標，全面而系統地探究我國語文課程與教學的內在規律性和實施的可行性，旨在切實有效地培養師範本科生熱愛語文教育事業，具備良好的師德風範和語文素養，從語文教學理念到執教技術和能力諸方面全面發展，從而使之成為既具有國際視野又具備中國靈魂的合格的乃至優秀的語文教師。

    課程主要是實行課堂講授、實踐操練相結合的教學形式。
    課堂講授，即對本門課程進行專題的理論講授；

緒論
作為「語文課程與教學論」課程的序曲，本模塊在本門課程的學習中非常重要。在課前教師首先通過調查問卷的形式瞭解學生的學習狀態、學習心理以及學習預期，以增強其教學的針對性，便於教學中有的放矢，提高教學的有效性。也旨在幫助漢語言文學專業學生初步形成對教師這個職業的感性認識，教師再通過總結的形式，幫助學生確定成長目標。

語文課程的性質與功能
本模塊從語文學科的近代源起說起，使同學們瞭解「語文」學科名稱的演變及由來。讓學生們明確工具性與人文性的統一是語文學科的基本性質，並使學生認識到語文課程在基礎教育階段甚至學生整個人生發展過程中的重要作用及意義以及該課程所體現的與眾不同的文化精神和人文價值。使學生對本門課程有一個宏觀的認識和瞭解，進而培養學生對本學科的初步興趣。

語文課程的理念與目標
在學生對語文課程的性質與功能有準確認識的基礎之上，本模塊繼續圍繞語文學科的相關概念進行深入探討。並讓學生開始學習並逐漸熟悉《義務教育語文課程標準（2011年版）》，尤其對課程標準中的「語文課程的基本理念」和「語文課程的目標」有明確的認識和理解，意在使學生從理論角度掌握語文課程存在的重要意義、價值導向和學科特點，為將來從事語文教育事業打下堅實的理論基礎。

語文教學的原則
語文教學原則，是反映語文教學規律，指導語文教學實踐的基本法則。這一章集中探討了語文教學的四大原則，即「言語訓練與語言教學相互協調的原則」，「言語形式與言語內容互為表裡的原則」，「閱讀、寫作、口語交際相輔相成的原則」，「學校、家庭、社會語言學習結為一體的原則」。原則的理解是關鍵，原則的運用才是根本。

語文教師的教學實踐
在上述三章語文教學的基本理論的基礎之上，本章開始著手探討語文教學的具體實踐。分別從「備課」、「說課」、「上課」、「評課」四個環節與學生進行探討，旨在使學生瞭解每一環節所涉及的內容和程序，從而掌握多項語文教師的基本技能和基本方法。

閱讀教學
閱讀教學一直以來在中學語文教學中佔有最重要的地位，無論是課時還是高考的分值都讓我們不敢掉以輕心。本模塊主要有以下三個知識點：「閱讀教學的基本理念」、「閱讀教學思路的設計藝術」和「閱讀教學策略」。旨在讓學生深入瞭解閱讀教學的基本內容和相關概念，明確典型的教學方法，提高閱讀水平也是提高學生整個語文素養的關鍵。

寫作教學
寫作教學是當今語文教學的重點和難點，同時也是誤區存在最多的教學部分。寫作是最能體現個人的語言表達水平和文學修養程度的方式。教師必須有足夠的重視和有效的方法。本模塊從寫作教學的基本理念、學生寫作意識的培養、寫作教學過程指導和學生作文的評改著手，為寫作教學提供思想的指引和實踐的範例。旨在讓學生深入領會寫作教學的精神內涵，從根本上提高學生的寫作水平。

口語交際教學
在社會生活中，口語交際歷來就具有舉足輕重的作用。具備較強的口語交際能力有利於為中學生將來的學習、生活和工作奠定良好的基礎，並使其受用一生。然而在實際教學訓練中，口語交際卻處在非常尷尬的地位上，常常被教師淡漠視之。本模塊重點探討「口語交際教學」的相關問題，旨在讓學生充分意識到口語交際教學的重要性，並在教師的指導下，掌握口語交際教學原則，明確口語交際教學內容和措施，從根本上提高其口語交際能力，以適應社會的需要。

語文綜合性學習指導
繼「閱讀教學」、「寫作教學」和「口語交際教學」之後，本模塊重點論述了「語文的綜合性學習」。語文綜合性學習是近年來剛剛興起的一種全新的課程形態，它打破了種種傳統課程的限制，特點鮮明，優勢突出，對促進中學生人文素養的全面發展具有重要意義。通過本模塊的學習旨在讓學生明確綜合性學習的內容、特點、實施和評價，在以後的教學過程中，很好地利用這一形式，促進學生語文素養的全面提高。

信息技術與語文教學的整合
在當下的語文教學中，現代信息技術的使用越來越頻繁，也越來越廣泛。現代信息技術固然為語文教學提供了便捷的手段和革新的可能，但同時也帶來了諸多的負面影響。本章緊密結合語文教學實際，著重探討了信息技術與語文教學的聯繫。旨在讓學生明確教學中常見的信息技術的種類、信息技術在語文教學中的定位以及信息技術的運用之於語文教學的利弊，從而在未來教學中能夠合理有效地使用信息技術。

語文教師的素養及專業成長
本模塊以「人」為核心，重點講述了語文教學主體之一的「教師」的素養和專業成長。其素養部分又分別從綜合素養和專業素養來講述，旨在讓學生明確一個優秀教師的基本素質和成長方向，為其提供一個理想的奮鬥目標。本模塊為本課程的最後一章，其意在激發學生一輩子當老師，一輩子學當老師的理想和信念。