課程(名稱.編號)簡索

領導藝術.綜合管理        人力資源.企業培訓        職務能力培訓系統班        銷售實戰.市場行銷        職場技能.個人成長        Office白領辦公達人        財經金融.投資理財        語言學習.出國留學        中國大陸證照培訓        資格考試.考証培訓        文化.生活.興趣.保健        生產管理.採購物流        移動開發        前端開發        後端開發        數據庫.服務器        網頁平面設計        雲計算.大數據        網絡營銷推廣        自然學科        工程技術學科

經濟管理學科

醫.藥.農.林學科

法律 學科

計算機工程學科

哲學.歷史學科

文學.藝術學科

教育社會學科

外語 學科

醫藥農林        哲學歷史        文學藝術        工程技術        基礎科學        經管法學

         課程內容有十一章，包括教育與教育學、教育功能、教育目的、教育制度、教師與學生、課程、課堂教學、學校教育與學生生活、班級管理與班主任工作、教育評價以及教師的教育研究。此外，在課程教學過程中，也會結合學習內容，及時的介紹國內外基礎教育改革信息，宣傳國家改革政策，以便使學習者有一個比較寬廣的教育視野。

         定位：教育學科體系中的基礎理論課程，教育學學科門類中各專業的專業基礎課程，教育學科專業的必修課程，也可以作為師範類專業（教師教育專業）的公共課程。

        目標：理論目標：能夠正確識記教育學的基本知識、基本規律和基本原理，準確把握教育學的基本概念、基本理論、基本方法的實質。在理解的基礎上，能初步應用教育學的基本理論分析教育教學過程中的教育現象和教育問題，並提出切實可行的解決教學過程中實際問題教育策略。

        實踐目標：通過實踐教學課程安排，培養學生運用教育學基礎理論分析教育現象和教育問題，思考現象和問題背後的原因，尋求解決問題的理論依據，使學生瞭解當前國際國內發生的教育實事，形成問題解決能力。

教育與教育學
通過介紹教育與教育學的產生和發展的歷史，使學生理解教育的概念、教育的三個基本要素，初步瞭解教育學原理的學科性質及基本問題，理解教育學與相關教育學科的關係。

教育功能
本章通過分析教育對個體和社會發展所起的正向和負向功能，使學生認識到教育在人的身心發展和社會發展中具有十分重要的作用。其中教育對個體發展的正向功能包括促進個體發展、個體謀生和享用功能；教育對社會發展的正向功能，表現在對社會各子系統，即人口、文化、政治、經濟、環境的促進作用；當教育的正向功能發揮受阻時會產生負向功能；能根據教育對人和社會發展的正負向功能的表現，分析負向功能出現的原因，並能運用教育功能實現的原理，提出提高教育正向功能、減少負向功能的策略。

教育目的
掌握教育目的的概念；理解教育目的選擇和確立的基本依據，瞭解教育目的社會價值取向和人的價值取向；瞭解我國的教育目的歷史演變；重點掌握馬克思關於人的全面發展學說以及新時期我國的教育目的及其精神實質。

教育制度
瞭解新中國成立以來學制的歷史演變；掌握教育制度、學校教育制度的概念以及現代學校教育制度的類型；重點掌握改革開放以來我國教育體制改革的狀況。

教師與學生
瞭解教師職業的地位與作用；掌握教師、教師個體專業性發展的涵義；掌握教師的職業角色與形象，掌握學生的基本特點；重點掌握師生關係的類型以及如何建立良好的師生關係等問題。

課程
本章教學目的在於使學生瞭解關於課程的定義及理論流派、課程改革的發展趨勢；掌握課程目標的及其確立方法；掌握課程計劃、課程標準、教科書、課程資源的涵義；掌握課程評價的功能、類型；重點掌握校本課程、我國新一輪基礎教育課程改革的理念、目標和內容。

課堂教學
瞭解關於教學的不同觀點和教學理論流派；掌握教學、教學目標、教學模式、教學設計的概念；理解課堂教學設計的特徵、依據和基本模式，並能夠進行課堂教學設計；能舉例說明課堂教學策略的具體運用

學校教育與學生生活
比較分析學校生活與家庭生活、同輩群體生活、社會文化生活的異同，據此分析中小學生的學校生活狀態；重點在於從提高學生學校生活質量、建構培育豐富人性的學校生活角度，反思我國基礎教育階段學校教育實踐的問題及解決建議。

班級管理與班主任工作
在瞭解班級組織建設及管理的基礎上，明確班級組織的概念、特點及功能；領會班主任在班級組織中的角色作用及建設管理班集體的操作方法；重點在於使學習者能認識到班級組織在學生成長中的作用，形成科學民主的班級管理理念及方法。

教育評價
理解教育評價涵義、功能、類型、功能、方法及當代走向，明確教育評價實施中存在的問題及對策；重點在於使學習者能夠構建合理的教育評價理念，有效地實施教育評價。

教師的教育研究
瞭解教師參與教育研究的必要性和重要性，明確教師教育研究的特性；初步掌握從事教育行動研究的基本方法，掌握教師專業發展、教育行動研究的概念；重點在於使學習者確立自主反思的研究精神和意識，能夠採用多種研究方法解決在教學實踐中遇到的問題。