課程(名稱.編號)簡索

領導藝術.綜合管理        人力資源.企業培訓        職務能力培訓系統班        銷售實戰.市場行銷        職場技能.個人成長        Office白領辦公達人        財經金融.投資理財        語言學習.出國留學        中國大陸證照培訓        資格考試.考証培訓        文化.生活.興趣.保健        生產管理.採購物流        移動開發        前端開發        後端開發        數據庫.服務器        網頁平面設計        雲計算.大數據        網絡營銷推廣        自然學科        工程技術學科

經濟管理學科

醫.藥.農.林學科

法律 學科

計算機工程學科

哲學.歷史學科

文學.藝術學科

教育社會學科

外語 學科

醫藥農林        哲學歷史        文學藝術        工程技術        基礎科學        經管法學

→課程名稱:

→共 10 堂課

→北京理工大學

"國家級" 精品教學影片

課程為簡體中文字幕，發音為純正國語， 如同身處在大學課堂上課般輕鬆學習！

[第1課]引言
引言包括兩部分：考核方式和課程介紹。考核方式有「小論文」、「課堂筆記」和「五分鐘演講」三種，學生可根據個人興趣和條件任選其一。課程內容介紹為本講重點。由以下三部分內容構成：1.開課目的：提高表達能力，豐富精神世界。2.教學計劃，即三條線索：語文觀念、語文景觀、語文修煉。3.學習方法，需深入瞭解三個關鍵詞：語文、高級、素養。
 
[第2課] 方言與母語
1.問題導引：方言有無特定的文化內涵？說方言與說普通話時，思維方式有何不同？把中文、漢語放在世界文化的大背景下考量，母語意味著什麼？2.知與不知：七大方言區、方言間發音、詞彙、語法的差異。3.閱讀思考：方言微妙的表達無法用普通話替代。中文和漢語有其特殊文化意義，應珍愛母語。4.課堂拓展：閱讀三個單元，思考三個問題。
 
[第3課] 語言與思維
1.問題導引：通過小遊戲引入語言和思維的關係。2.知與不知：瞭解「語言的轉向」和「語言工具論」兩個學術概念，形成對語言與思維關係的初步判斷與評價。3.閱讀思考：通過閱讀教材中的好文章，接近本講核心問題：語言、語文不是工具，它們是思想本身；有了完美的語文形式，思想不會零落錯亂，語文精妙，思想則不會粗陋；語文學習，是思想由淺而深，由粗而細，由模糊而明確，由混亂而秩序的過程。4.課堂拓展：閱讀兩個單元，思考兩個問題。
 
[第4課] 文言與白話
1.問題導引：通過語料識別，引入「文言和白話的區分標準」這一主題。2.知與不知：文言的界定標準。3.閱讀思考：A.文言和白話並不是兩種截然不同的語文。B.寫出好文章，不在於使用文言還是白話，重要的是「有話說」並「說得好」。4.課堂拓展：閱讀兩個單元，思考兩個問題。
 
[第5課] 漢字
1.問題導引：通過兩個例子（延參法師、方言讀古詩）引入「漢字重在表意」這一主題。2.知與不知：瞭解漢字「六書」、繁簡差異。3.閱讀思考：閱讀許國璋、葛兆光的文章，思考漢字的文化內涵以及漢字與中國人思維的關係。4.好詩品讀：朗誦、體味詩歌《字的研究》。
 
[第6課] 語詞
1.問題導引：追溯「給力」一詞的來歷，辨析外來語，進入「語詞的密林」。2.知與不知：瞭解漢語語詞的豐富性和來源的多元性。3.閱讀思考：精讀陳原、周澤雄、沈宏非的文章，學習札記的寫法，激發語詞創新的熱情，反思糙詞的濫用現象。4.好詩品鑒：王家新的《詞語》。
 
[第7課] 漢英之間
1.問題導引：比較喬布斯情書的不同翻譯版本和《生活大爆炸》的台詞翻譯，引入本講主題。2.漢英糾葛：瞭解惡性歐化、漢語的常態和變態。3.漢英互腴：體會英語翻譯對現代漢語的滋養。4.名作試譯：現場翻譯葉芝的詩歌。
 
[第8課] 積極弘揚「豬跑學」
1.題解：解釋「豬跑學」的內涵。2.文史知識：理解舊式書信格式的文化意義，介紹學習文史知識的基本方法。3.應用寫作：介紹傳統師生稱謂，體會應用寫作並非僅止技巧，事關文化素養。4.對對子。閱讀陳寅恪的文章，瞭解一樁有趣的文化史、教育史公案。5.課堂拓展：佈置三個思考問題。
 
[第9課] 用一生來學習閱讀
1.檢視課內閱讀：通過檢視高中語文教材的學習情況，引出閱讀課外書的主題。2.重審課外閱讀：對比日本、紐約的地鐵閱讀，反思閱讀現狀，介紹閱讀方法，推薦閱讀書目。3.課堂拓展：A.示範如何發現、利用書店和圖書館。B.示範如何精讀好文章，如何做讀書筆記。
 
[第10課] 寫好文章
1.題解：回顧本學期課程內容，重審課程目標。2.什麼是「好文章」：明確好文章的標準。3.怎樣寫「好文章」：強調寫作和思維的關係，寫作和練習的關係。4.小結：課程總結。