課程(名稱.編號)簡索

領導藝術.綜合管理        人力資源.企業培訓        職務能力培訓系統班        銷售實戰.市場行銷        職場技能.個人成長        Office白領辦公達人        財經金融.投資理財        語言學習.出國留學        中國大陸證照培訓        資格考試.考証培訓        文化.生活.興趣.保健        生產管理.採購物流        移動開發        前端開發        後端開發        數據庫.服務器        網頁平面設計        雲計算.大數據        網絡營銷推廣        自然學科        工程技術學科

經濟管理學科

醫.藥.農.林學科

法律 學科

計算機工程學科

哲學.歷史學科

文學.藝術學科

教育社會學科

外語 學科

醫藥農林        哲學歷史        文學藝術        工程技術        基礎科學        經管法學

 《工程製圖》課是研究用正投影法繪製工程圖樣和解決空間幾何問題的理論和方法的一門學科。通過工程製圖課程的學習，使學生掌握通過圖形載體表達和理解設計對像產品信息的理論和方法；培養學生空間想像力和空間分析能力；培養學生遵循國家標準繪製和閱讀機械圖樣的能力；學習計算機繪圖的基本知識和初步掌握計算機繪圖的能力；培養學生的綜合設計能力；培養學生掌握科學的思維方法、增強工程意識和鍛煉獨立工作能力；同時也培養學生耐心細緻的工作作風和嚴謹認真的工作態度，為將來從事各專業的工作和科學研究打下良好的基礎。

課程定位和目標

隨著計算機技術的迅速發展，採用計算機繪製工程圖已經在逐步地取代傳統的手工製圖。因此，計算機繪圖的引入使傳統的工程圖學教學內容及教學方法發生了較大的變化，工程圖學不再僅僅限於投影和工程知識的工程學科，而是多學科交叉形成的具有嶄新內容的新學科，它不僅是傳統的專業課的基礎，而且也是現代計算機輔助設計製造CAD/CAM、計算機輔助工藝規程設計CAPP、計算機數控技術CNC、計算機集成製造CIM）等課程的重要基礎。實踐證明，隨著現代科學技術的發展，這門課程在高等工業院校佔有的地位越來越重要。

基本知識和幾何元素的投影
目標：掌握有關製圖標準的基本規定，掌握投影的基本原理、性質和特點。 基本知識部分是操作方法和技能的學習，理論性的內容較少，根據這一特點，首先要使學生瞭解練好基本功的意義，引起重視；其次對繪圖的方法和技能等要加強示範表演。要求嚴肅認真、一絲不苟，養成良好的工作作風習慣。 幾何要素的投影部分：學習正投影法的基本原理，瞭解正投影的性質及特點。通過日常生活中的實例引出投影的概念。從體的實體中掌握點、直線和平面的投影。


基本體圖樣表達
目標：加強基本體部分，重視基礎知識的培養 教學中，讓學生直接接觸「體」，貫穿著體的概念，形成從物體到圖，從圖到物體的反覆思維過程。將基礎理論中的點、線、面的投影浸透到「體』中，使學生通過「體」來建立空間概念，來研究正投影法的投影規律。在這個規律的運用中，再從「體」中引出點、線、面的投影，強化投影規律，使學生充分瞭解「體」與點、線、面的內在關係。由簡單體入手，講深講透，使學生建立起空間概念和投影中上下、左右、前後位置關係，給複雜形體的畫圖和讀圖打下了較好的基礎。


組合體圖樣識讀
目標：培養空間構思能力，加大組合體的力度 組合體的畫圖和讀圖是工程製圖課的重點和難點，貫穿於課程始終。在這部分的教學中我們對複雜的組合體採取化難為易的教學方法，即將組合體分解成幾個基本形體，借助於前面掌握的基本體進行形體分析。對複雜的部位再進一步用線面分析法，最後綜合起來想出物體的整體形狀，促進空間思維力的發展。教學中我們還把機件中出現較多的基本設計成若干個組合體圖例進行分析，使學生學會看圖的基本方法和形成從平面到空間形體的想像和構思，有意識地進行重複，以強化學生的空間想像力和拓寬構思能力。


圖樣綜合表達訓練
目標：鼓勵積極思維，加強綜合表達能力的培養 機件綜合表達方法的內容是兩部分的繼續，通過三面投影拓展到多面投影，這時要求學生重視對機件視圖的綜合表達的運用分析。首先選用有代表性的複雜機件設計成多種表達方案，讓學生予以比較，課堂上採用討論方式進行教學，這樣加深了學生對此部分的印象，也提高了學生的學習興趣。學生在學習了各種剖切方法的基砒上，針對較複雜的機件，提出幾種表達方案，教師啟發學生對方案進行比較分析，在反覆比較和實踐中，選擇比較合理的表達方案向學生展示。在綜合表達方法練習中，我們鼓勵學生提出自己的不同看法，講清自己選方案的理由和依據，然後進行比較、分析，從而發揮和提高了學生的創造能力、獨立分析問題和解決問題的能力。


標準件和常用件應用
目標：貫徹國家標準，掌握標、常件的正確畫法和標注 將標準件和常用件做為一個模塊，目的是提高學生對認真貫徹《機械製圖國家標準》的認識，掌握查閱《機械製圖國家標準》的方法，為畫零件圖打下良好的基礎。實際上這也是對學生進行事業心的教育，如果沒有國家標準的統一要求，「圖樣是工程界的共同語言」將失去意義。 這部分的內容講授起來比較單調、乏味，學生一聽就懂，可一畫就錯。為了改變這一現象，在教學中盡量多舉些實際例子，從其加工到裝配使用，一步步地誘導學生去理解接受，而不是採取強行的方法。有條件的情況下，根據現有條件進行模型演示，讓學生親自動手，化「死」為活，並反覆加深印象。


典型結構零件圖和裝配圖
目標：重視對零件圖、裝配圖的應用分析，注重理論聯繫實際 零件圖和裝配圖這兩部分是整個課程的綜合，也是學生最困惑的部分，那種枯躁無味的教學使學生產生厭學的心理。為了使學生對這兩部分產生濃厚的興趣，我們採取了參觀、測繪、拼圖等教學手段，讓學生直接接觸實際並鼓勵學生參與。具體做法是： 在講授零件圖時，首先用實例警示學生，每一張圖都是直接用來指導生產的，如果稍有疏忽，就會給國家帶來不必要的經濟損失，讓學生建立起責任心，同時鼓勵學生多畫、多看。 在這部分內容的教學中組織學生進行兩次測繪，讓學生親自接觸實際工件，並將畫好的草圖互相討論，互相檢查錯誤，同時教師對學生繪製的草圖予以總結，對不合理的方案予以修正，並警示學生引以為戒。 在講授裝配圖時，帶領學生參觀實驗室，通過實例讓學生瞭解機器及部件的工作原理、裝配關係及工藝結構，使學生對此部分有個初步的瞭解，為課程的講授打下基礎。